-4 учащихся, на доске должна получиться законченная схема- кластер).
2. Стадия вызова.
- Мы многое можем сказать о государстве по составленному кластеру. Но мы не можем с уверенностью сказать о том, как чувствует себя человек в этом государстве. Каким должно быть государство, чтобы в нем человек был полноправным гражданином, чувствовал себя уверенно и свободно?
- Многие мыслители прошлого (Дж. Локк, Ш. Монтескье, И. Кант и др) и современности рассуждали о том, насколько необходимо государство и каково должно быть идеальное государство. И пришли к выводу о том, что государство должно быть правовым. Что это значит? Каковы признаки правового государства? Подумаем и мы.
Все части схемы- карточки. Учитель сам решает, какие карточки он предлагает для игры, а какие- закрепляет на доске.
3. Стадия осмысления.
- На основе предложенных вам текстов документов, выделите основные признаки правового государства и оформите работу в виде кластера.
Учащиеся работают в 4 группах по 3-4 человека. В группе выбирается модератор, который руководит деятельностью группы. При ответе выступает любой желающий из группы.
Работа по группам с документами.
1. (разделение властей)
Ш. Монтескье, французский философ-просветитель:
"Когда в одном и том же лице или в одном и том же правительственном органе законодательная власть соединена с властью исполнительной, -- свободы нет, так как можно опасаться, что тот же самый монарх или тот же самый сенат, который может издать тиранические законы, будет выполнять их тираническим образом. Свободы не бывает еще в тех случаях, когда судебная власть не отделена от власти законодательной и исполнительной. Если она объединена с властью законодательной, то власть над жизнью и свободой граждан будет произволь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>