Придумайте название.
Задание следующее: записать текст под диктовку, используя алгоритм, объяснить правописание и-ы после ц. Расставьте запятые. Объясните их постановку. Найдите грамматическую основу каждого предложения. (Вызываю по одному человеку к доске, остальные работают в тетради).
Текст:
На полянке копошились цплята, которые были похожи на маленькие цветочки акаци. Гаврюшка на цпочках подошёл к цыплятам и хотел погладить, но курица больно клюнула его в руку. Животные и птиц тоже заступаются за своих детей.
Открываю слайд 8 с текстом упражнения для проверки.
2. Первичное закрепление (6 минут)
Открываю слайд 9. Предлагаю ребятам самостоятельно найти и выписать слова с буквами и-ы после ц в тетрадь. Чтобы не ошибиться, используйте алгоритм.
Затем открываю слайд 10, по которому прошу детей самостоятельно проверить, нет ли у ошибок в написании слов, и исправить их при наличии.
Слова: Шрох, цфра, шпот, цган, щтка, рештка, настурця, крыжвник, цтрусовые, молодц.
7. Рефлексия (1-2 минуты)
- Расскажите по схеме правило правописания ы-и после ц.
8. Информация о домашнем задании
(Слайд 11) Параграф 45, упражнение 361.
Урок закончен, до свидания!
Страницы: << < 2 | 3 | 4