ребования письма, принимают новый статус "ученик", внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
Оборудование: тетрадь по письму 2, Авторы: Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, модели звуков, модели букв, карточки для самооценки.
Методы обучения: фронтальная работа, словесный, слово учителя, беседа, практический, наглядный
Ход урока
I. Организационно-мотивационный этап.
Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне, мотивировать обучающихся на работу.
Деятельность учителя:
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Деятельность учащихся:
Приветствие учителя, друг друга, положительный настрой на урок.
II. Актуализация ранее изученного.
Цель: вспомнить и закрепить навык письма ранее изученных букв.
1. Закрепление навыка письма ранее изученных букв.
2. Определение темы урока.
Деятельность учителя:
- Сегодня мы продолжим с вами удивительное путешествие по загадочной стране письма. Вы научитесь писать красиво и правильно новую букву. Из ряда слов выберите слова, которые вы напишите с заглавной буквы. Объясните, почему эти слова нужно писать с заглавной буквы. Какую букву мы будем учиться с вами писать?
Деятельность учащихся:
Выбирают слова, которые нужно записать с заглавной буквы: Катя, Казахстан, Казань, Кирилл, Клара.
Объясняют свой ответ, опираясь на ранее полученные знания.
III. Физкультминутка.
Цель: профилактика утомления, нарушения осанки, подготовка руки к письму.
Деятельность учителя:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
На лужайке я жужжу!
На лужайке я жужжу!
Над ромашками кружу!
Безобид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>