ом столбике?
Дети: Это глаголы неопределенной формы.
Учитель: Какие глаголы во втором столбике?
Дети: Это глаголы в прошедшем времени.
Все подписываю.
Учитель: Разберите глаголы по составу.
неопределенная форма прошедшее время
бросить бросил
увидеть увидел
падать падал
лаять лаял
Учитель: Какой столбик нас интересует? Давайте сравним глаголы в этих столбиках. Нас особенно интересуют суффиксы, их и будем писать, а остальные части слов выделим значком.
и ил
е ел
а ал
я ял
Учитель: Какой суффикс нас интересует? Обведем его. Сделайте вывод и сформулируйте правило.
Дети: В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л пишется тот же суффикс, что и перед -ть в неопределенной форме.
Учитель: Прочитайте правило в учебнике (с. 214). Сравните с нашим выводом. Какое вы сделали "открытие"? Какой вопрос поставил Почемучка?
Дети: Как узнать, какой суффикс пишется перед суффиксом -л в глаголах прошедшего времени?
Учитель: Посмотрите внимательно на пары глаголов и сделайте вывод.
Дети: Надо поставить глагол в неопределенную форму, выделить суффикс перед -ть. Этот суффикс сохранится и в глаголе прошедшего времени.
Учитель: Что вы для себя открыли?
Дети: Способ проверки написания суффикса суффикса в глаголах прошедшего времени.
Учитель: Вернемся к нашему первому заданию и проверим его. Как будем проверять?
Дети: Ставим глагол в неопределенной форме, выделяем суффикс, он сохраняется в глаголе прошедшего времени.
VI. Первичное закрепление.
1. Выполнение упражнения 500.
Коллективно: строить - строил, строили, клеить - клеил, клеили, затеять - затеял, затеяли. Выполняя задание, дети проговаривают установленный алгоритм действий.
Самостоятельно: вер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>