альную практику и переходный мостик к определению темы и целей урока. Целеполагание - т. е. постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
II. Актуализация знаний - осуществляются четыре ключевые компетенции школьника: я знаю, я умею, я создаю, я стремлюсь. Одной из ключевых компетенций является: я знаю, когда гласная "ё" обозначает 1 звук и когда 2 звука.
Слайд Ёл Лё -
Познавательные УУД- работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, использование знако-символических средств.
III. Работа над классификацией слов.
Слайд "Лишнее слово". Цель этапа - включение компетенции школьника "Я МОГУ применять свои знания"
На этом этапе происходит включение выполнения логических операций сравнения, анализа, обобщения, а также соотнесение того, что уже известно о букве "ё" с тем, что ещё обучающимся не было известно, а именно - ударение всегда падает на букву "ё".
IV. Работа в тетради - включаются регулятивные УУД: идёт управление своей деятельностью (включается волевая саморегуляция); закрепляется умение работать самостоятельно, обучающиеся контролируют свои действия, проявляют своё умение работать не только самостоятельно, но и в парах.
V. Этап записи строчки "Утёнок - утка" ставит не только цель каллиграфически правильного написания, но и связан с нравственным воспитанием обучающихся, бережным отношением к природе. , т. е. включаются личностные планируемые результаты, а именно ценностная и морально-этическая ориентация.
VI. Отличительная особенность ФГОС нового поколения - самостоятельная деятельность обучающихся. Этому посвящены следующи
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>