ие темы урока и постановка целей.
-Ребята, нам пришло письмо от Незнайки. Слайд 3
-Прочитайте его внимательно про себя.
(1 человек читает вслух)
-Что вы заметили?
(Ошибки в словах)
-В каких словах он допустил ошибки?
(чудо,щуку)
-Значит, какое правило правописания он не знает?
(Он не знает, что чу и щу пишется с гласной у) Слайд 4
-Вы догадались, какова тема нашего урока?
(Правописание сочетаний чу и щу. ) Слайд 5
-Это новая для вас тема?
(нет)
-Какие цели вы поставите?
(Упражняться в правильном написании слов с данными сочетаниями)
4. Работа по теме урока.
-Дети, вы любите путешествовать? (Да)
-Я предлагаю вам отправиться в путешествие вот на этом поезде. Слайд 6
-Закройте глаза. Представьте, что вы находитесь в вагоне поезда. Поезд уже тронулся. И первая станция "Игровая". Слайд 7
-Игра "Четвёртый лишний"
Работа в парах по карточкам.
-У вас на партах карточки со словами. Положите их перед собой . Работать будете в парах.
-Прочитайте внимательно слова, найдите лишнее слово, объясните почему оно лишнее.
(Читают и объясняют)
-Ребята, кто может объяснить слово щур?
(Это северная певчая птичка) Слайд 8
-Сейчас в наших краях зима. Перелётные птицы улетели в тёплые края.
-Как мы можем помочь зимующим птицам?
(Мы должны их подкармливать)
-Я надеюсь вы уже развесили кормушки и не будете забывать заботиться о птицах.
-А сейчас спишите слова с чу и щу и подчеркните эти орфограммы.
-Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга правильность выполнения этого задания. - Просигнальте.
(Взаимопроверка и взаимооценка)
5. Словарная работа
-Наше путешествие продолжается. Станция "Словарная" Слайд 9
-Какие
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>