- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?
(Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова. ).
3. Актуализация знаний.
а). Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с
- Что записано на доске?
- Какая буква лишняя и почему? (у – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)
- Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)
-Запишите согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.
4. Обобщение и систематизация знаний.
а)
- прочитайте слова: Хлеб, пирог, морковь.
- Какой частью речи являются эти слова? (Именами существительными)
- Какая орфограмма встречается в этих словах? (Парные согласные на конце слов. )
- Запишите эти слова по памяти вместе с проверочными словами.
Проверка.
б). Устная работа с объяснением.
"
$
ª
ü
бята, к нам в гости пришла девочка Алина и предлагает вам игру «Вставь букву». Надо вставить пропущенные буквы и объяснить орфограмму. Для этого выбираете звёздочку с нужной буквой.
5. физминутка.
Дует ветер нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. . .
(Приседают. )
Деревцо все выше, выше!
6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.
Ло…ка, тетра…ка, доро…ка
- Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.
- Какая орфограмма в них пропущена
- Как мы проверим их правописание? ( Подбираем однокоренные слова с помощью суффиксов –очк-, -ечк-, -еньк-)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>