материала.
Работа по учебнику. Упр. 162, стр. 103
- Прочитайте стихотворение.
- В каких словах мы можем проверить безударные гласные в корне? (окно, ветерок, веселится, притаился, листочки, бегут)
- Устно подберите к ним проверочные слова.
- Написание каких слов проверить нельзя? (дорожке, жёлтые)
- Почему? (нет проверочных слов)
- Предположите, как называются такие слова? (словарные)
- Можно ли объяснить написание слов из словаря? Почему? (их надо запомнить)
- Спишите любое из двух предложений. Подчеркните безударные гласные в словах.
- Прочитаем вывод на стр. 104. Совпали ли ваши предположения с выводом из учебника?
Физкультминутка.
6. Закрепление изученного материала.
Работа в парах. Упр. 163, стр. 104
- Прочитайте слова в каждой рамке. По какому признаку распределены слова? (пропущены одинаковые гласные)
- Обратите внимание, какие буквы пропущены в словах? (безударные гласные в корне)
- Мы можем их проверить? Почему?
- Будем работать в парах. Выберите любую группу слов и запишите слова в алфавитном порядке. Подчеркните безударные гласные в корне, проверьте себя по словарю.
7. Словарная работа.
- Сегодня мы говорим о каких словах? ( о словарных)
- В чем особенность этих слов? (нельзя проверить)
- Сейчас мы познакомимся с новым словарным словом:
Травянистое растение семейства розноцветных с белыми цветками, дающее душистые плоды красного цвета. (Земляника)
- Где можно узнать, как пишется это слово? (в словаре)
- Откройте в учебнике словарь на стр. 136 и найдите это слово. Запишите его в словарик.
- А теперь прочитаем об этой ягоде в упр. 164, стр. 104.
- Почему ягоду так назвали?
- Объясните происхождение других ягод. (Название всем известной леч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>