етственность за результат своих действий;
наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Основные понятия
Орфограмма, корневая орфограмма, безударные гласные, предложение, текст.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Вот и прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
Я желаю вам старанья, пониманья и желанья
Много нового узнать, чтобы грамотно писать.
2. Минутка чистописания
1)Письмо букв Я, я.
Я я
- Что знаете об этой букве?
-Какие звуки она может обозначать?
-В каком месте в слове находится буква Я, если обозначает 2 звука?
-Какие?
-Когда обозначает 1 звук?
-Напишем целую строчку.
2)Звуко-буквенный разбор слова.
- Отгадайте загадку.
Стоит чудо-дерево,
На дереве - мячики:
Летом зелёные,
Осенью - румяные.
Я бло ня
Кто скажет, что это за слово?
- Запишем его, проговаривая каждый слог.
-Разделим слово на слоги вертикальной линией. Поставим ударение. Выделим безударную гласную.
-Для того, чтобы выделить корень, подберём родственные слова.
-Запишем это слово в транскрипции. Сколько в нем слогов? Звуков ? Букв ?
-Какие звуки обозначает буква Я вначале слова? После согласной?
3. Определение темы и цели урока.
-Отгадайте ребус.
Или
-Послушайте еще загадку.
Какой прелестный полосатик!
Красивый маленький усатик.
Вот симпатичная зверушка-
Большая мягкая игрушка.
Но киска не для детских игр,
Ведь не котёнок- это . . . (Тигр)
(На доске появляются записи)
тигр - тигрёнок
-Как называются детёныши тигра? (тигрята)
-Как записать это слово? Скажите слово орфографически .
-Почему после буквы Т записали букву И? (Это родственные, одн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>