это, что они одинаково пишутся?
Учащиеся подбирают проверочные слова и делают вывод, что корни имеют разные значения.
5. Запишите слова с безударной проверяемой гласной в корне, подберите и запишите проверочные слова.
Серый горизонт светлел, уплотнялся. Мутные очертания предметов принимали чёткую форму. Панорама местности приближалась к глазам. На первом плане выделялись верхушки леса. За ним виднелась полоса поля. По нижнему краю поля тянулась волнистая линия переднего края.
6. Упражнение 31 (устно)
-- В каждой подборке однокоренных слов найдите проверочное.
7. Вывод -- чтение правила на стр. 19.
Учитель обращает внимание учащихся на номер правила. Правило 1 -- самое главное о правописания гласных в словах русского языка.
Запомни!
Ударение над гласной
Может букву сделать ясной.
В пропедевтических целях можно сообщить, что безударную гласную можно проверить в любой морфеме: приставке (записать -- запись), суффиксе (высота -- высотка), окончании (о ветке -- о земле).
8. Самостоятельная работа. (Формирование навыка проверки. )
упражнение 30 -- подбор однокоренных слов.
Задание можно выполнить частично по усмотрению учителя.
9. Объяснительный диктант.
Учащиеся выделяют корни с проверяемой гласной, объясняют графически выбор орфограммы.
ЗАПОЗДАЛЫЙ РУЧЕЙ
В лесу тепло. Зеленеет трава. Какие тропинки! Какая задумчивость, тишина!
Кукушка осмелела. В темноте белеют берёзки. Весенний ручей запоздал, не успел совсем сбежать и теперь струится по зелёной траве.
(По М. Пришвину. )
Необходимо предупредить учащихся, что к словам запоздалый, запоздал можно подобрать проверочные поздно, поздний. Нельзя использовать для проверки безудар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>