ТЕМА УРОКА: Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
Образовательные:
1) выявить условия действия правила правописания проверяемых безударных гласных в корне слова.
Развивающие:
1) развивать умение анализировать изучаемое орфографическое правило.
2) развивать умение анализировать слова (написание и объяснение их) с изучаемой орфограммой, применяя соответствующее орфографическое правило.
Воспитательные:
1) формировать сознательное отношение к изучению русского языка на материале темы урока;
2) формировать интерес к изучению русского языка на материале темы урока.
Ход урока:
1. Проверка домашнего задания.
2. Грамматический диктант.
Составь слово:
1. Корень такой же, как у слова ЗВОНОК
2. Приставка такая же, как у слова ЗАВЕРНУЛ
3. Суффикс такой же, как у слова ЛЮБИТЬ
4. Второй суффикс такой же, как у слова ПРИШЁЛ
5. Окончание такое же, как у слова КРАСКА
(Получится слова ЗАЗВОНИЛА)
- Разберите слово по составу. Назовите орфограмму в слове зазвонила.
3. Объяснение нового материала.
Почему они так называются? (На доске записаны слова с пропуском букв. )
З. . мляника, к. . стяника, г. . лубика, . . жевика, м. . лина, ч. . рника.
(Малина -- исторически от "малый". )
Дополнительные вопросы.
-- Какая часть слова помогла вам определить его происхождение?
-- Почему корень называется главной значимой частью?
-- Какие значимые части слова вам известны?
4. Анализ записи на доске.
Сп. . ши стихи -- сп. . ши на урок
пол. . скать собачку -- пол. . скать бельё
зап. . вать песню -- зап. . вать лекарство
-- Корни слов звучат одинаково. Значит ли
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>