ю, стиль и тип речи.
С самого рассвета идёт мелкий дождь. Он льёт беспрестанно тихими, тонкими струйками. Первая распустилась берёза, но она первая пожелтела. А осина расцветилась красными, багровыми, золотыми листьями. Но порывистый ветер сбрасывает и это последнее убранство. Он кружит в воздухе лёгкие иссохшие листья, расстилает их по мокрой земле.
Рассвет – разработать
Беспрестанно – безбрежный
Иссохшие – известить
(дети могут затрудниться ответить, и тогда учитель предлагает им посмотреть на звуковую сторону слова, если же дети не затруднятся, то учитель предлагает убедиться в правильности предположений при помощи фонетического анализа)
Затранскрибируйте слова и охарактеризуйте звуки.
T
2
R
T
帀킄朂䱝氀
葞ː會䱝氀
最䱝氀
ԀB
D
F
瑹己L
會䱝氀
朁䱝氀
朁䱝氀
最荤뼣氀
最荤뼣氀
朁䱝氀
朁䱝氀
最荤뼣氀
朁䱝氀
最荤뼣氀
朁䱝氀
瑹己Lорень начинается с глухого, а в словах с приставкой на –з – со звонкого).
Составьте алгоритм правописания. Дети самостоятельно создают алгоритм правописания
– Итак, откройте учебники и прочитайте правило. Какие у вас вопросы? Поставим перед собой задачи на урок.
Отработка нового навыка (самостоятельная работа по карточкам)
Инструктаж.
– Сейчас вы будете закреплять полученные знания следующим образом. У вас на парте лежат карточки с разноуровневыми заданиями. Каждое задание имеет свою цель: 1-е упражнение нацелено на отработку умения находить слова на новое правило и обозначать орфограммы, 2-е и 3-е направлены на отработку навыков правописания слов с приставкой на з-(с-).
Во время самостоятельной работы детей, учитель может поработать индивидуально с каким-либо учеником. Каждый ученик за правильный ответ получает отметку на поля
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>