- Чем сходны все эти слова? (приставкой с-)
- Сравните произношение и написание приставки в каждом
слове. Что наблюдаете?
- Как же может произноситься приставка с-?
- А как пишется? Зависит ли написание от произношения?
- Будем ли проверять парный согласный в приставке?
- Вернёмся к вопросам, которые помогут нам сделать вывод.
1. Дети самостоятельно формулируют вывод.
2. Уточнение сведений о правописании приставки с-
( по учебнику)
4. Упражнение в образовании слов с приставкой с-.
1. Хвойный лес. (сбор)
2. Спрятанные ценности. (склад)
3. Сражение. (сбой)
4. Домик для отдыха в пригороде. (сдача)
5. Корень слова лётчик. (слёт)
- Запишите полученные слова, выделите приставку с-,
подчеркните её в тех словах, где произношение расходится
с написанием.
Проверка
Сбор, склад, сбой, сдача, слёт.
- Как же может произноситься приставка с-?
- А как пишется?
5. Упражнение в различении слов с приставкой С-
и слов, начинающихся буквой З, стоящей в корне слова.
Наша задача - понаблюдать за словаминачинающимися буквой С и буквой З и установить,является ли З приставкой
(по учебнику)
- Прочитайте слова. Назовите слова с приставками и
скажите, от каких слов они образованы.
- Обратите внимание, какая приставка пишется во всех этих
словах.
- Можно ли с- писать отдельно от слова? Почему?
- Задайте вопросы к словам с приставкой. Какой частью речи
они являются?
- Прочитайте оставшиеся слова.
- С какой буквы они начинаются? (с буквы з).
- В какой части слова она находится?
- Запишите сначала слова без приставок.
Выделите корень, подчеркните букву З
Вывод.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>