и с буквой "а";
составим цепочки для минутки чистописания:
наℓзаℓнад / заℓнадℓна / . . .
- Как изменилась цепочка?
- Какая цепочка должна быть следующей? надℓнаℓза
г) - Назовите приставки с буквой "о";
составим цепочки для минутки чистописания, используя их тройками: попроот / одопод / .
д) разделите для переноса подчёркнутые слова:
( до - срочно, под - сказка, осве - щение )
- Какие правила переноса слов вспомнили?
III. Формирование новых умений и навыков.
1. Актуализация опорных знаний.
Выборочный диктант: записать только слова с приставками.
Дописал, письмо, подпись, записка, письменный, описал, списывание.
- Какие это слова? Докажите, что они родственные.
- Какие части слова ещё знаете?
- Выделите в каждом слове приставку, подчеркните в них
гласные и парные согласные, написание которых
расходится с произношением. Почему так происходит?
- В какой приставке в гласной расхождения нет. Почему?
- Какую приставку, среди данных, ещё не изучали? (с-)
- Охарактеризуйте звук с (согл. , глух. , парный, твёр. )
2. Сообщение темы и задач урока.
- Сегодня будем изучать правописание приставки с-.
- Чтобы сформулировать правило написания приставки
с парным согласным с-, мы ответим на вопросы:
1) Расходится ли произношение и написание приставкис-?
2) Зависит ли её написание от произношения?
3) Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании
приставки с-?
- Понаблюдаем за словами, чтобы справиться с
поставленной задачей.
3. Наблюдение над произношением и написанием приставки с-.
- Какие слова изображены с помощью звуков?
збижат скрутит здат
сбежать скрутить сдать
здружыт зброс сваска
сдружить с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>