которые все-таки изменяются при определенных условиях. Иначе говоря, их правописание зависит от чего-то. Рассмотрим эти группы приставок.
Итак, первая группа - это приставки, правописание которых зависит от глухости/звонкости последующего согласного. Каким правилом это регулируется, вспомните?
Метод: слушание
Прием: детальное, оценочное нерефлексивное
Метод: слово учителя
Прием: оценочное, информативное, педагогическое требование
Всё верно. Зафиксируйте в своей тетради первую группу приставок. К ним относят так называемые приставки на -з, - с, их ровно шесть, я начну называть, а вы помогайте мне дополнить их примерами и записывайте в тетрадь.
Метод: слушание
Прием: детальное, оценочное нерефлексивное
Метод: слово учителя, беседа
Прием: информативное, репродуктивная беседа
Рассмотрим вторую группу. Назовите приставки, правописание которых зависит от лексического значения.
Какие это приставки?
Метод: слушание
Прием: детальное, информативное, оценочное, нерефлексивное
Метод: слово учителя
Прием: информативное
Для того чтобы сделать правильный выбор приставки, необходимо понять, какое значение она привносит в слово.
Итак, давайте вспомним, какие значения характерны для каждой приставки! Начнем со значений приставки ПРИ: вы поднимаете руку, озвучиваете ответ, все записывают его в тетрадь.
Метод: слушание
Прием: детальное, информативное, оценочное, нерефлексивное
Метод: слово учителя
Прием: информативное
Далее, мы рассм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>