ганизует коллективную работу(упр. 112).
2. Диктует слова, предлагает записать их в два столбика: в первый с приставками, во второй – с предлогами:
побежал, на катке, записал, влез, перелет, за деревней, написал, с альбомом, в беседкеРаспределяют глаголы и существительные по столбикам, правильно пишут приставки. Разбирают слова по составуОсуществляют классификацию по заданным критериям. Умеют работать в парах, осуществляют взаимоконтрольУпражнениеVII. Закрепление знаний и способов действийФронтальная, индивидуальнаяСловесный, практический. Беседа, упражнение, сочинение1. Организует комментированное письмо (упр. 113).
2. Организует работу с фразеологизмами
на один зуб; с гулькин нос.
– Объясните значение фразеологизмов.
3. Предлагает написать мини-сочинение
«Как хорош сегодняшний день!»Списывают предложения, раскрывая скобки. Выделяют приставки. Объясняют фразеологизмы, подбирают к ним синонимы. Пишут мини-сочинение, правильно осуществляют письмо приставок и предлоговУчитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Оформляют свои мысли в устной и письменной формеБеседа по вопросам,
упражнение, мини-сочинениеVIII. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее заданиеФронтальная. Словесный. Беседа, объяснение учителя– Над чем работали на уроке?
– Спасибо вам за ваши добрые глаза, приветливые улыбки. А закончить наше с вами занятие я хотела бы снова улыбкой. Давайте улыбнемся друг другу.
Комментирует упражнение 111Отвечают на вопросы.
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записиОткрыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке. Принимают учебное заданиеБеседа по вопросам. Упражнение
Страницы: << < 1 | 2 | 3