/>
V. Пер-вичное закрепление.
VI. Само-стоятельная работа с провер-кой по эталону. Самоанализ и самокон-троль
VII. Включе-ние нового знания в систему знаний и повторение.
VIII.
Рефлек-сия
1. Работа по учебнику. (Упр. 63,с. 48)
-Прочитайте ряды слов. Докажите, что в первом ряду все слова родственные. (Слова имеют общее значение, связанное со словом звон. )
-Все ли слова второго ряда однокоренные?(Да, все они имеют общий смысл, связанный с холодом. )
-Какое слово в третьем ряду не похоже на два других слова?(Горчица- оно не является родственным двум другим словам. )
-Назовите однокоренные слова четвёртого ряда. (Море, моряк. )
-Кто такой моряк? (Человек, несущий службу на море, корабле. )
-Почему слово морковь нельзя отнести к семье родственников слова море? Ведь буквы в корнях у них одинаковые.
(Слово морковь из другой семьи, оно имеет другой смысл. )
-Рассмотрите модели слов. К словам какой строчки подходят эти модели? (К словам последней строчки. )
-Выпишите только родственные слова, выделите в них корень.
-Итак, какое же проверочное слово вы выбираете к слову т. . . нуть?(Надо выбрать слово тянет.
-Правильно. Мы выбираем такое слово, чтобы оно было однокоренным и ударение падало на проверяемый звук.
2. Физминутка.
3. Работа в Рабочей тетради.
Задание 135 с. 19. (ч. 2).
-Какие буквы будем вставлять?
-Назовите родственные слова. Обозначь корень. (Вода, водичка, водяные. )
-Можно ли эти предложения назвать текстом?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>