и наличии усиливающих слов: далеко, вовсе, совсем, отнюдь, ничуть, нисколько, никогда (нисколько не весело)
3. При наличии наречий меры и степени: очень, весьма, крайне, совершенно (совершенно непонятно)
- Теперь мы можем объяснить слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о/-е, которые вызывали в начале урока затруднение?(Да. ) Слайд 1
VI. Первичное закрепление во внешней речи.
-Каков следующий шаг нашей познавательной деятельности? (Необходимо закрепить знание правила и умения применять его на практике).
-Решим тест и проверим по образцу: (работаем в парах)
Тестовые задания.
1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Ничуть (не)интересно с вами общаться.
Мальчик ответил (не)верно.
Он ответил (не)торопливо.
2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
Природа (не)слышно уходит от нас.
Отец говорил (не)громко, а тихо.
Справа от нас, (не)далеко, а где-то близко, показался лесник.
-Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного теста? (Нет, мы с ним легко справились). Слайд 7
VII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
1- Вы уверены в своих умениях? (Да).
-Как проверить? ( Мы можем самостоятельно выполнить задание и проверить себя по эталону).
- Выполните упражнение 197 и объясните правописание наречий. На работу 5-7 минут.
- 7 минут истекли. Ваши следующие действия? (Проведем самопроверку по эталону).
Эталон: слайд 1
Слитно:Раздельно:
1. Без Не не употребляется (неряшливо)1. Если есть или подразумевается противопоставление ( не легко, а трудно)
2. Замена синонимом (нелегко-трудно)2. При наличии усиливающих слов: далеко, вовсе, совсем, отнюдь, ничуть, нисколько, никогда (нисколько не весело)
3. При наличии наречий мер
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>