лагол. )
-Что вы знаете о глаголе? (Глаголы изменяются по временам: могут быть прошедшего, настоящего и будущего времени. ) Что вы еще знаете о глаголе?
(Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам. ).
2)Прослушайте внимательно стихотворение ещё раз и запишите глаголы, которые вам встретились в стихотворении.
Дети записывают в тетрадь глаголы: (приду, придет, летит, строят, цветут, растет)
3)Самопроверка работы
-Докажите, что вы выписали глаголы. Определите время глаголов.
III Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.
Слайд 3
- Прочитайте слова:
(до)ехал,(при)шёл, (у)бежал, (не)узнал,(пере)нёс,(от)летел)
- Что их объединяет? (Это глаголы. Они записаны в прошедшем времени, на что указывает суффикс -л, в единственном числе и мужском роде. )
- А чего не бывает у глаголов? (предлогов)
- Как отличить приставку от предлогов?
- Раскройте скобки и запишите в тетрадь эти глаголы. Отметьте опасные места. Если встретите затруднение, пропустите слово, запишем после проверки.
Проверка
-У глаголов нет предлогов, значит, слова: доехал, пришёл, убежал, перенёс, отлетел пишем слитно – это приставки.
- Так у вас получилось?
Слайд 4
- Какое слово вызвало у вас затруднение? Почему?
(не ? узнал)
-Сформулируйте тему нашего урока. ( Правописание частицы не с глаголами)Слайд 5
-Сформулируйте задачи урока, опираясь на его тему.
1)Познакомить с отрицательной частицей -не,
2)Правильно писать не с глаголами,
3)Познакомить с глаголами –исключениями.
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
-Сейчас внимательно послушайте сказку.
,
䩡$ᔜ礦ᘀ霷䌀伀J儀J愀ᨀ называло себя частицей. Вдруг глаголы заволновались, расстроились и убежал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>