и записи, если это необходимо.
Записывают слова-исключения.
Развитие умений - применение нового знания (практика)1. Предлагает ученикам самостоятельную работу:
составить по четыре словосочетания, используя образец записи.
Образец.
Жареный картофель
нежареный картофель
жаренный с грибами
пережаренный картофель.
Слова: плетёная, путаные, ломаная, стираное, гружёная.
2. Выборочное письмо.
Учитель предлагает выписать из текста отглагольные прилагательные и причастия, распределив их по столбикам (приложение к уроку).
3. Предлагает исправить работу шестиклассника, используя раздаточный материал. Задание выполняется устно (приложение к уроку).
Выполняют задание самостоятельно, по окончании работы объясняют выбор н-нн в словах, проговаривают условия орфограммы, рассуждаю о том, как действовали и почему. Повторяют изученное правило.
Выполняют письменное задание по карточке.
Рассуждают, объясняют, анализируют.
Исправляют работу шестиклассника, устно объясняют свой выбор.
Итог урокаПомогает ученикам сделать выводы по уроку.
Задаёт вопросы: Какая возникла проблема на уроке?
Как удалось решить эту проблему? Какой ответ мы нашли? С каким правилом познакомились? Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Учитель выставляет оценки за работу на уроке.
Остались ли какие-либо вопросы по данной теме? Всё ли было понятно? Какие моменты оказались трудными для понимания? Что предстоит ещё сделать? Какие рекомендации вы могли бы дать себе и своим одноклассникам, чтобы избежать ошибок при написании отглагольных прилагательных и причастий?
Какое настроение у вас в конце урока и почему?
Обобщают, делают выводы по изученному материалу.
Анализируют и оценивают свою работу на уроке. <
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>