ы - ученики.
Актуализация опорных знаний
Каллиграфическая минутка
На доске: ью ьё ьи ье ья
- Запишите слова, обозначив «опасные» места (НОЧЬЮ, НОВЬЁ, СОЛОВЬИ, ОЖЕРЕЛЬЕ, ИЛЬЯ)
-Цель нашей минутки: тренируемся в скорости письма, правильности соединений и развиваем руку.
Орфографическая минутка (игровая технология)
- А теперь давайте отгадаем загадки. Отгадки запишем.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(Лось)
Тяжело нам в них ходить
По асфальту летом,
Но легко по льду скользить
Нам зимой при этом.
(Коньки)
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
(Медведь)
Сварит бабушка из ягод
Что-то вкусненькое на год.
Ах, какое объеденье —
Ароматное. . . (варенье)
Не пускает за порог,
Бьет, кусает, валит с ног.
Это холоду подруга -
Белая и злая … (вьюга)
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится? (Семья)
- Что объединяет эти слова? (во всех этих словах пишется ь).
- Объясните «работу» ь в этих словах (указывает на мягкость предыдущего согласного, разделяет предыдущий согласный и последующий гласный).
- Подчеркните в данных словах мягкий знак – показатель мягкости одной чертой, а разделительный мягкий знак – двумя.
Сообщение темы и цели урока (технология проблемного обучения). Постановка проблемной задачи.
- Прочитайте пословицы, записанные на доске.
- Как вы их понимаете?
Речь как меч: сечет и правого, и виноватого.
Есть грош, так будет и рожь.
- Прочитайте имена существительные с мягким знаком.
- Какую роль выполняет в них ь? Является ли о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>