и и задач урока.
Пробудить интерес к теме урока (позн);
Учить высказывать своё мнение в устной форме (к)
-Итак, давайте сформулируем тему урока:
-Определите задачи урока
-Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа
-углубить и совершенствовать знания о правописании личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа;
- находить местоимения 3-го лица в предложении; определять формы лица, числа, падежа местоимений;
- правильно писать местоимения 3-го лица единственного и множественного числа.
Открытие нового знания.
Принимать участие в общей беседе (к)
Закреплять умение слышать и понимать других (к)
Закреплять умение формулировать свои мысли в устной речи (к)
Учить различать предмет и слово как часть речи (пред. )
Учить соотносить вопросы кто? И что? (пред. )
Показать различие между одушевленными и неодушевленными существительными(пред. )
Определить тематические группы, в которые могут входить одушевленные и неодушевленные существительные(пред. )
-Давайте ознакомимся с таблицей на странице 60 учебника.
-Как называется таблица?
-Давайте прочитаем местоимения каждого столбика, называя падеж и вопрос.
-В каких падежах формы изменение личных местоимений 3 лица одинаковы?
-Обратите внимание на правописание выделенных орфограмм в различных формах местоимений, на раздельное написание местоимений с предлогами.
- Сделайте вывод, какие местоимения начинаются с буквы Н.
-Приведите примеры
-Предлоги с личными местоимениями 3 лица пишутся раздельно.
Эти правила я вас
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>