способ деятельности (индивидуальный или коллективный) и самоорганизуются для выполнения задания. Самоорганизация включает: планирование, выполнение и предъявление варианта решения. Результатом этого этапа является выполнение и представление задания.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.
Организует деятельность по применению новых знаний.
Выполняют задание, написанное на доске, с самопроверкой по эталону.
Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: смыслообразование
7. Рефлексия.
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знария.
Предлагается начертить кластер по изучаемой орфограмме "Чередование е-и в корне слова".
Рефлексия
Прием "Незаконченное предложение". Вставить подходящие по смыслу слова:
1. Урок мне. . . . . . . Понравился.
2. Я. . . . . . . доволен своей работой на уроке.
Или предлагается выбрать, как ученики поступят с информацией, полученной на уроке. (картинки)
ЧЕМОДАН - все, что пригодится в дальнейшем.
МЯСОРУБКА - информацию переработаю.
КОРЗИНА - все выброшу.
Д. З. Пар. 28 выучить правило. Упр217.
По выбору: 1. Составить синквейн на изученную орфограмму.
2. написать лингвистическую сказку о чередовании гласных в корне слова.
Учащиеся в группе выполняют задание.
П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Л: самооценка, адекватное пониман
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>