е слова, близкие по значению.
VII. Работа с учебником.
Стр. 70, 15 (1 часть)
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную букву? (Дети рассказывают правило)
Дети выполняют задание самостоятельно по вариантам.
1 вариант - выписывают слова с безударной гласной "о";
2 вариант - выписывают слова с безударной гласной "а".
После проверки дети делают вывод: безударный гласный звук "а" можно обозначить на письме буквами "о" или "а".
а
а о
Учитель вывешивает схему.
Физкультминутка.
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте. Приседайте.
И на месте пошагайте.
Встаньте на носок. На пятку,
Поскачите-ка в присядку.
Глубоко теперь вдохните. Сядьте тихо, отдохните.
Все в порядок приведите
И писать опять начните.
VIII. Работа в парах.
На партах лежат карточки с заданием. Дети выполняют задание по рядам.
1 ряд - подчеркивают слова с буквой "я";
2 ряд - слова с буквой "е";
3 ряд - слова с буквой "и".
Даны слова: ч. . . жи, р. . . ка, з. . . мля, п. . . тно, п. . . сьмо, р. . . ды.
После проверки дети делают вывод: безударный гласный звук и можно обозначить на письме буквами "е", "и" или "я".
Учитель вывешивает схему.
и
е и я
IX. Запись предложения под диктовку.
- Какое сейчас время года? Назовите признаки весны.
Грач на горе - весна на дворе.
Незнайка вместе с детьми написал предложение, но допустил ошибки. Учитель предлагает детям исправить эти ошибки. (Предложение заранее составлено на доске).
X. Рефлексия.
- Чем мы занимались на уроке?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>