ивные:
развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;
целеполагание, умение структурировать знание (построение схемы);
развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
развивать сообразительность, мышление, память.
Коммуникативные:
создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
воспитывать потребность оценивать свою деятельность.
воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку.
Ход урока:
1. Организационный момент (самоопределение к деятельности, проверка готовности класса к уроку. Приветствие. )
2. Актуализация знаний. (10 минут), (познав. ,регул. ,коммуник. УУД).
На доске записаны слова, классу даётся задание, вставить пропущенные гласные.
Пр. . лив,пр. . бежит,пр. . лестный,пр. . мудрый,пр. . школьный,пр. . ехать,пр. . открыть,
пр. . шить,пр. . градить,пр. . писать.
-что связывает между собой эти слова? (приставки пре и при).
-дать определение приставке. (морфема, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов).
-какими бывают приставки? (изменяемые и неизменяемые)
-какая проблема возникла при выполнении задания? (проблема написания гласных в приставках пре и при).
- значит, какова тема сегодняшнего урока ? (гласные в приставках пре,при).
-подумайте, от чего может зависеть написание гласных в приставках? (написание гласных в приставках зависит от лексического значения).
-определите значения слов? (приближение, присоединение, прибавление, близость, неполнота действия, значения "очень", "пере").
Прилив,прибежит,при
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>