Надо уметь думать и рассуждать»
- Громко, одновременно, вверх, долго,
сначала, потом.
- Помогают точнее называть действия.
Дети читают словосочетания с наречиями.
- Нет. Мы только начали с ними знакомиться.
- Да.
- Наречия. (Доказывают, используя опознавательные признаки наречий)
Работают в парах, затрудняются в ответе
на вопрос.
- В каких случаях на конце наречий
пишется буква о, а в каких – а?
- Правописание букв о и а на конце
наречий.
1 способ
- В наречиях с приставками в-, на-,за-
на конце пишется буква о.
- В наречиях с приставками из-,до-,с-
на конце пишется буква а.
2 способ
- В наречиях с приставкой в-, на-,
пишем на конце о, проверяем
на окно в окно
- В наречиях с приставкой с-
пишем на конце а, проверяем
с окна
Задают вопросы по теме друг другу:
- В каких случаях на конце наречий
пишется буква а?
- Отчего зависит правописание гласных
а и о на конце наречий?
- Какая буква пишется на конце наречий
с приставками из-, до-, с-?
- Выделить в наречии приставку;
если приставка на-, за-, в-, то
на конце пишем суффикс о
(на окно, за окно, в окно);
если приставка из-, до-, с-, то
на конце пишем суффикс а
( из окна, до окна, с окна).
Дети самостоятельно выполняют
упражнение по вариантам.
Дети проверяют свои работы.
Дети на полях тетради оценивают
свою работу знаками.
- Нужно ещё потренироваться в правопи-
сании гласных на конце наречий.
Выполняют, вместе обсуждая, используя
алгоритм.
- Насухо, досуха, дочиста, начисто,
слева, налево, справа, направо.
Дети работают самост
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>