ая группа, какое слово оказалось лишним? (на цыпочках) Почему?
Шестая группа, какое словосочетание осталось без пары?
Работаем в таблице оценивания. Как вы оцениваете свой вклад в работу группы?
5. Синтаксическая пятиминутка.
- Запишите предложение. Выполните его синтаксический разбор.
Рядом с шалаш. . . м стояли огненные клены и золотые березы.
- На доске представлены 3 схемы различных предложений. Выберите соответствующую. Объясните постановку знаков препинания.
- Объясните пропущенную орфограмму. Назовите грамматическую основу предложения. Дайте характеристику предложению. Начертите схему. Объясните постановку знаков препинания.
7. Итог урока.
- Какой была тема урока?
- Какова цель урока?
- Как Вы думаете, мы достигли поставленной цели?
8. Рефлексия. Выставление мотивированных оценок.
Вернёмся к таблице оценивания. Поставьте себе итоговую оценку за работу на уроке. Будьте объективны. Рабочий лист вложите в тетрадь. Я проверю Вашу работу и оценю на следующем уроке.
9. Дифференцированное домашнее задание.
На доске записано домашнее задание:
1) П. 99, выучить правило; упр. 556.
Дополнительное задание (выполняется по желанию) - подобрать стихотворения, в которых встречается изученная орфограмма, оформить работу на отдельном листе формата А4.
Спасибо за внимание!
Страницы: << < 4 | 5 | 6