будем прописывать этот слог? Обращаем внимание на правильность написания букв и соединений, на правильность осанки.
3 обучающихся читают стихи про орфограммы ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
1 минутыСообщение темы и целей урокаТема урокаПосмотрите на слоги, которые мы только что записали в своих тетрадях. Как вы думаете, какая у нас тема урока?
Как правильно писать эти буквосочетания?
Для чего нам нужны эти знания?
8 минутАктуализация знаний
На слайде изображены картинки, под которыми нужно выполнить звуковой анализ соответствующих слов. Для начала давайте проверим наше умение быстро и правильно выполнять звуковой анализ.
У каждого из вас это задание есть на листочке.
Какие слова нам даны?
К доске по очереди выходят ученики и выполняют звуковой анализ, передвигая цветовые точки под картинки.
Остальные работают на аналогичных карточках.
Парная проверка.
Как вы думаете, почему именно эти слова мы использовали для анализа?
А какие орфограммы мы сегодня с вами повторяем?
1 минутыФизминутка
5 минутРабота по теме урокаНа слайде показана игра «Кто быстрее?». Нужно вставить пропущенные буквы. Сейчас у нас с вами будет задание «Игра «Кто быстрее». Что нам нужно сделать?
Задание выполняем не только быстро, но и правильно. Один ученик на доске вставляет пропущенные буквы в этих словах. Вписываем буквы, проговаривая орфограмму и правило.
Если вы выполнили это задание самостоятельно и правильно, похвалили себя.
8 минутРабота по теме урока.
Обобщение и систематизация знанийНа слайде представлены 2 задания.
1 – списать слова в тетрадь и подчеркнуть буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
2 – списать слова в тетрадь, исправляя ошибки. Следующую работу мы будем выполнять в таком порядке.
О
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>