/>II Целеполагание (6 мин. ).
III Работа над темой урока (20 мин. ).
IV Физминутка с использованием зрительного тренажёра (4 мин. ).
V Разноуровневые задания. (7 мин. ).
VI Итог урока. Рефлексия (3 мин. ).
VII Домашнее задание (3 мин. ).
I Организационный момент (2 мин. ).
II Целеполагание (6 мин. ).
Учитель: - Прежде чем мы начнём урок, поставьте на полях отметку, которую вы хотели бы получить. А сейчас посмотрите на доску. Прочитайте слова.
Горизонт, погода, восток, морковь, квартира, тетрадь, лагерь, комната.
- Распределите их по группам. Что заметили?
Дети: - Словарные слова – существительные 1,2,3 склонений.
Учитель: - Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Дети: - Написание падежных окончаний существительных 1,2,3 склонений.
Учитель: - Попробуйте сформулировать цель нашего урока. Что мы должны знать и что уметь.
На экране запись
Знать:
Уметь:
1. Какие существительные относятся к 1-му,2-му и 3-му склонению. 1. Склонять существительные 1,2 и 3-го склонения.
2. Правило написания падежных окончаний существительных 1,2,3 склонений в родительном, дательном, предложном падежах.
2. Правильно писать падежные окончания существительных 1,2,3 склонений в родительном, дательном, предложном падежах.
III Работа над темой урока (20 мин. ).
1) Появляется слайд 1
Учитель: - Посмотрите на доску и прочитайте стихотворение.
Давайте же мыться, плескаться,Ло
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушат, в корыт, в лохан,
В реке, в ручейке, в океан,
И в ванн, и в бан.
Учитель: - Из какого стихотворения эти строки? Кто автор?
Дети: - К. Чуковский
Учитель: - Объясните значения слов ушат и лохань.
(Лохань – деревянная посуда для с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>