ть пропущенные буквы, определить род имен прилагательных, выделить окончания прилагательных. Кто с работой справится раньше, составте с одним из словосочетаний предложение.
. . . см. родина, . . . м. лодия, . . . г. рой, . . . м. даль, . . . к. мандир.
3. ) Проверка.
- Приготовьте сигналы:
1) Морфологический разбор прилагательного проверяет и оценивает работу, один ученик;
2) Окончания прилагательных и падеж проверяет второй ученик, и оценивает работу;
3) Работу с предложением проверяет и оценивает, третий ученик;
4) Остальные, проверяем с комментированием со мной;
5) Сверти свою работу с доской. Поставьте плюс, на полях, у кого работа выполнена без ошибок, минус у кого допущены ошибки;
6) Покажите сигналом, у кого нет ошибок, у кого допущены ошибки;
7) Кто составил предложение, зачитайте;
8) Как определить род у прилагательных?
9)Проверка работы у доски;
10) Сделаем вывод этого этапа урока;
11) Что такое имя прилагательное?
12) Как определяем род прилагательного? Падеж прилагательного?
4. ) Определение темы и задач урока.
1. Сейчас вернемся ко 2 и 3 работе, которую выполняли у доски дети.
- Перед вами стоит задача, найти прилагательные, определить какие окончания у прилагательных. Что это означает?
- Над какой проблемой, мы работали на последних уроках русского языка?
- Сформируйте тему нашего урока.
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных . . . (Слайд 2. );
Какие задачи, поставим на урок? (Слайд 3. )
а) Уметь правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных.
б) Уметь определять род, падеж прилагательного, делать выводы, решать орфографические задачи.
5. ) Физкультминутка.
- Чтобы нача
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>