ных национально-культурных ценностей российского народа, понимать его значение в процессе получения школьного образования, осознавать себя носителем этого языка; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; владеть навыками сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.
Оборудование:
1. Учебник "Русский язык" 4 класс, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий;
2. Ноутбук, диск "Русский язык" 4 класс, В. П. Канакина. . . ;
3. Опорные схемы - таблицы;
4. Карточки для дифференцированной работы;
Ход урока
1. Оргмомент Придумано кем-то
Мудро, заметьте,
При встрече здороваться:
Здравствуйте, гости!
Здравствуйте, дети!
- Ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости, поприветствуйте их. (Дети выходят к доске)
- Мы рады приветствовать вас в нашем классе.
- Возможно есть классы и лучше, и краше.
- Но пусть в нашем классе вам будет легко
- И очень уютно, и очень светло. (хором)
У:- Прочитайте слова, записанные на доске: Смекалка, терпение, эгоизм, аккуратность, лень, трудолюбие, внимательность.
У: - Какие из этих качеств нам понадобятся на уроке?
- А с какими из них нам не по пути ? (стирают слова "лень" и "эгоизм")
- На уроке мы постараемся проявить эти качества, а кто-то их сегодня и приобретет.
2. Актуализация знаний
1. Проверка д/з: Упр. 207(113)
- С чем мы с вами знакомились на прошлом уроке? (С правописанием окончаний им. сущ-х 1, 2 и 3 склонения в В. И Родительном падежах)
- Проверяем д/з
- О чем идёт речь в загадке?
- Назовите сущ - ые в В. П. и их окончания.
- Какие же безударные окончания бывают у су
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>