о сделать из этого?
Вывод: Приставки надо запомнить.
III. Формулирование темы урока.
Слайд 2 : - с названием темы урока.
IV. Первичное закрепление.
Слайд 3: - (Для первичного закрепления. )
1. Вставить пропущенные буквы.
Дети предлагают букву с помощью сигнальных карточек.
- Учитель постепенно выводит на слайде пропущенные буквы и по окончании работы ещё раз обращает внимание на правописание ударных и безударных гласных в приставках.
Слайд 4: - с физминуткой для глаз
Привести примеры слов с приставками. Запись пяти слов в тетрадь.
Составить предложение, в котором будут слова с приставками.
Дети устно составляют предложения, учитель выбирает из предложенных самое удачное для разбора предложение. Запись этого предложения на доске и в тетрадях.
Разберите его по членам предложения.
V. Физминутка. (Под музыку. )
VI. Тренировочные упражнения.
1. Работа с учебником.
Упр. 149, с. 104 Прочитайте задание к упражнению.
Беседа.
- Что написано в скобках?
-Что такое приставка?
- Что такое предлог?
- Как пишутся приставки? Од. (Слитно. ) Почему? Од. (Приставка это часть слова. )
- А как пишутся предлоги? Од. (Отдельно. ) Почему? Од. (Предлог это часть речи. )
2. Слайд 5: - для самостоятельной работы с последующей проверкой.
VI. Итог урока.
1. Тестирование
Слайд 6: - с текстом теста.
2 . Подсчет полученных баллов, выставление отметок за урок.
VII. Задание на дом. Упр. 2 с. 110
Страницы: << < 1 | 2 | 3