ческого уровня.
Все аспекты цели урока нашли отражение в организации деятельности учащихся и в её содержании. Учитывая возможности класса и особенности изучаемого материала, учитель оптимально выбрал методы, побуждение к поиску альтернативных решений.
3. Оборудование урока и его использование.
Использовались инновационные образовательные технологии: технология проблемного обучения, ИКТ, технология создания знаково-схемных моделей, интерактивные методы обучения: метод рефлексии и эмпатии.
Использование на уроке компьютера позволило быстро и качественно закрепить новый материал. Применение ИКТ сделало урок более наглядным, насыщенным и интересным.
4. Методы опроса. Правильность ответа учащихся.
Устный опрос -- метод контроля, позволяющий не только опрашивать и контролировать знания учащихся, но и сразу, же поправлять, повторять и закреплять знания, умения и навыки. Главным в контроле знаний является определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессах. В процессе устного опроса использовалась коллективная работа класса, наиболее действенными приемами, которой являются: обращение с вопросом ко всему классу, конструирование ответа, рецензирование ответа, оценка ответа и ее обоснование, постановка вопросов ученику самими учащимися.
На данном уроке были использованы два вида устного опроса:
фронтальный (охватывает разу несколько учеников);
индивидуальный (позволяет сконцентрировать внимание на одном ученике).
Фронтальный метод опроса (за короткое время проверяется состояние знаний учащихся всего класса по определенному вопросу или группе вопросов). Эта форма проверки использовалась для: выяснения готовности класса к изучению нов
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>