рез поступки, которые вызывают у ребенка уважение, а не через страх и давление.
Учитель. - Как вы понимаете, это наносит непоправимый урон самооценке ребенка, его уверенности, открытости положительным эмоциям.
Учитель. - Спасибо за работу. Предлагаю поменяться ролями. Теперь вы взрослые, а Вам, предстоит погружение в мир детства.
Миф 2.
" Мы столько в тебя вложили, мы тратили на тебя время".
2 команда (родители)
- за потраченные усилия - нам положено вознаграждение
1 команда (дети)
- нам кажется, что все это делается для нас из любви и добровольно;
- нас ставят перед фактом необходимости "платить по счетам", то любовь к родителям начинает угасать. Любить насильно трудно.
Учитель. - В итоге рождается ощущение, что на самом деле отношения с родителями - не отношения любви, а отношения долга. Ни родитель, ни ребенок не получают в них желанного ими обоими тепла и постепенно разочаровываются в родственных отношениях.
Учитель. - Спасибо за работу. Предлагаю поменяться ролями. Теперь вы взрослые, а Вам предстоит погружение в мир детства.
Миф 3.
"Я знаю, как тебе лучше, я желаю тебе добра - оправдай мои ожидания!"
1 команда (родители)
- опасаясь за будущее своего ребенка, мы сами принимаем решение за него.
2 команда (дети)
- мы сами хотим пройти свой жизненный путь;
- решить, как и с кем проводить свободное время;
- какую профессию выбрать;
- в какой институт поступить;
- какие иметь увлечения.
Учитель. - Итак, если следовать выше приведенной заповеди, то высока опасность вырастить личность, которая не умеет делать выбор, которая панически боится ошибок, которая всю жизнь зависит от "обстоятельств" разного рода, перекладывает от
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>