ходимости сам).
2 этап. Работа с документами по группам.
- Итак, в ходе обсуждения были названы следующие понятия: право в Интернете, нормативные акты, авторское право, этические, правовые нормы при работе с информацией в Интернете.
(Учитель делит класс на 4 группы. Каждая группа получает для работы документы, учебник, возможность использовать Интернет (например, справочную правовую систему КонсультантПлюс, свободную энциклопедию HYPERLINK "http://ru. wikipedia. org/wiki/D092D0B8D0BAD0B8D0BFD0B5D0B4D0B8D18F" t "blank" Википедия ) и план работы, по которому каждая группа создает свою схему (приложение 1).
3 этап. Защита проработанной информации каждой из групп с использованием схемы-плаката.
Остальные учащиеся заполняют карту знаний (самоконтроль, приложение 2).
4 этап. Выступление подготовленного волонтера по теме «Проблемы права в Интернете» (с презентацией, созданной по материалу учебника).
5 этап. Дисскусия.
- Как вы считаете, всегда ли соблюдается ПРАВО в Интернете?
- Какие причины на ваш взгляд мешают современному человеку соблюдать нормы, которые можно применить к правовым отношениям в Интернете?
- Какой вклад лично вы можете внести в решении вопросов ПРАВА в Интернете?
6 этап. Рефлексия.
Учитель предлагает старшеклассникам закончить предложения:
Я сегодня узнал…
Я согласен с тем, что…
Наше общество (готово, не готово, необходимо воспитывать, приучать…) к правовой грамотности потому, что…
Я понял, что изучать законы – это…
Приложение 1
Схема 1. «Право в Интернете»
Приложение 2
Карта знаний к уроку «Право в Интернете»
Какой базовый нормативный документ, юридически описывающий понятия и определения в области информационной технологии и задает принципы пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>