тельство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).
Личностные: смыслообразование; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
6. Первичное закрепление.
Проверить формулу Эйлера для другого многогранника.
Работа в группе.
Выступление группы.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки; прогнозирование.
Коммуникативные: понимая позицию другого, различать в его речи : мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).
Личностные: осознание ответственности за общее дело;
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
7. Самостоятельная работа.
Прочитайте текст и выберите информацию о своём многограннике.
Работа в группе.
Выступление группы.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом ит. д. ); учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Личностные: осознание ответственности за общее дело;
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
8. Включение в систему знаний и повторение.
Проверим ваши з
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>