затруднений2
2Актуализация знаний
Создание условий для репродукции знаний, необходимых для дальнейшей учебной деятельности.
Вопросы:
1. Какие числа называются отрицательными?
2. Какие числа называются положительными?
3. Какие числа называются противоположными?
4. Чему равна сумма противоположных чисел? Приведите примеры.
1. Выполняют 259(а,б) устно, иллюстрируя вычисления перемещениями точки по координатной прямой ( на интерактивной доске)
2. Проверяют правильность выполнения заданий у доски. (1. Сравнить модули чисел, найти сумму модулей, найти разность модулей.
2. Представить выражение в виде алгебраической суммы) См. приложение к уроку. 5
3Сообщение темы урока и постановка целей урока
Сообщает тему урокаСтавят цели урока1
4Изучение нового материала (поисково-эвристическая деятельность)Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел (N 207156) -1Демонстрирует презентацию и создает условия для установления закономерностей, позволяющих сформулировать правилоВыполняют 258 (1-7), сравнивают знаки, модули. Делают выводы. Формулируют правила вычисления значений алгебраической суммы.
Используя полученное правило, выполняют 258(8) устно10
5Закрепления изученного материала
260, 261 устно
262, 263 устно
264 (б, г) на доске и в тетрадях
268(б,в) с комментированием10
6Первичный контроль усвоения материала
Нахождение знака суммы. К2 – 3
Указывает учащимся места за компьютером1. Выполняют с/р. Два человека работают у доски там, где не видно. Далее осуществляется самопроверка
X
Ð
Ø
ò
Игровое задание "Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел" (N 207127) – 21. Демонстрация презентации
2. Создание услови
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>