вы открыли для себя сегодня? Охарактеризуйте ваши впечатления от урока одним словом и поясните свой выбор.
Рефлексия:
Оцените свою работу на уроке при помощи жестов. Большой палец вверх - если на уроке работалось легко и всё получилось, вбок - если удалось не всё, вниз - если было трудно.
Дифференциация.
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание.
Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация на данном уроке будет проведена при работе с таблицей по теме "Заимствование". Будет осуществлено группирование: менее способные учащиеся будут работать в первой и второй группах, выделяя при ответе первый и второй признак в таблице, более способные - в третьей и четвертой, выделяя третий и четвертый. При проведении формативного оценивания менее способные учащиеся получат дополнительную "поддержку" от учителя.
Наблюдение учителя. Взаимооценивание.
Физминутка.
Обеспечен свободный выход из-за парт.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о препод
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>