рю в грозу.
Будь попрочнее старый таз,
Длиннее был бы мой рассказ.
Ребята, чему нас учит это стихотворение?
(Нельзя плавать на предметах, не предназначенных для этого. )
Правильно. Мы с вами говорили о том, как надо себя вести, чтобы не случилось несчастье. Но если все-таки что-то произошло и на ваших глазах кто-то тонет, не стоит сломя голову бросаться в воду. Спасти утопающего непросто даже взрослому. Что же делать?
Читает стихотворение заранее подготовленный ученик.
Ученик 3
Если в речке тонет друг,
Если он идет на дно,
Кинь ему веревку, круг,
Палку, мяч или бревно.
Что же надо делать в первую очередь?
(Сразу надо кричать: "Человек тонет!" – чтобы привлечь внимание. Кинуть тонущему какой-либо предмет, который до него долетит и поможет удержаться на поверхности воды. )
Правильно. Если возможно, то надо помочь человеку. Но если вы плохо плаваете, не уверены в своих силах, то не лезьте в воду. Иначе спасать придется уже двоих.
Существует такое выражение: "Спасение утопающих – дело рук самих утопающих". Как вы его понимаете?
(Наверное, человек должен сам себе как-то помочь. )
Действительно, самое главное – не паниковать. В этом случае появляется возможность сэкономить силы, сохранить дыхание, позвать на помощь и какое-то время удержаться на воде.
Итог урокаО чем мы говорили сегодня на уроке?
(Сегодня на уроке мы говорили о правилах поведения на воде. )
Послушайте еще одно стихотворение и ответьте: что его герои делали не так?
Стихотворение "Чудаки" читает заранее подготовленный ученик.
Ученик 4
У большой и глубокой реки
Жили-были одни чудаки.
Был у них непослушный характер:
Выплывали они за фарватер,
В незнакомых ныряли м
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>