равила другому;
"Я хочу и буду главным. . . " - подросток не умеет обосновать свои притязания;
"Я хочу у тебя списать домашнюю работу. . . " - подросток пытается войти в ситуацию, не учитывая мнений и желаний других;
"Я обиделся. . . " - подросток не умеет справиться с фрустрацией;
"Я не хочу. . . " - подросток не умеет правильно отказаться от того, что ему не по душе, так, чтобы не обидеть.
Конфликт - ситуация сложная и неприятная, если мы ничему в нём не научились. А учиться есть чему. Во-первых, истинных причин своего и чужого поведения. Во-вторых, поиску таких способов его решения, которые пошли бы на пользу обеим сторонам. В-третьих, выработке взаимоприемлемых решений.
"Помоги другу"
Представьте, что Вы работаете на популярном молодёжном радио, и Вам позвонил подросток с проблемой, что он очень не уверенный, и из-за этого у него возникают конфликты. Он просит у Вас помощи и поддержки. Чтобы Вы ему пожелали? Сейчас Вам предстоит записать на листочках бумаги одной фразой свои пожелания неуверенному подростку.
2. "Мостик"
Любая проблема создается двумя противоборствующими сторонами, каждая из которых стремится доказать, что она -- единственно правая в споре. Задача каждого участника -- сделать встречные шаги, выстроить "мостик", который поможет объединить людей, их желания и стремления, поможет привести их к общей цели, которая затем и должна быть сформулирована.
Например: до Вас дошли слухи о Вас явно искажённого содержания. Как Вы поступите, если источником дезинформации была ваша подруга (друг).
3. Приём "Обнажение агрессии"
Сейчас мы с вами поиграем: разделимся на две команды враждующих и будем выражать непр
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>