кова его продолжительность?
oo Как осуществляется порядок приема в ОУ?
oo Как определяется объем учебной нагрузки педагогическим работникам?
oo Как осуществляется управление ОУ?
4. Сделайте соответствующие записи.
Практическое занятие 7
Психолого-педагогический анализ процесса усвоения учащимися знаний, умений и навыков на уроке
1. Организационный момент
Сообщение темы, цели, задач урока. Сообщение преемственности и перспективности изучаемой темы; привлечение внимания студентов к использованию теоретического материала в практической деятельности
2. Актуализация знаний
oo Как связаны между собой процессы познания и обучения?
oo Какова логика учебного процесса и каков механизм процесса усвоения знаний?
Дополнительный материал
Согласно С. Л. Рубинштейну, выделяются следующие стадии процесса усвоения: ". . . первичное ознакомление с материалом, или его восприятие в широком смысле слова, его осмысление, специальная работа по его закреплению и, наконец, овладение материалом -- в смысле возможности оперировать им в различных условиях, применяя его на практике". Каждая из этих стадий связана с другой и обусловлена характером взаимодействия учителя -- ученика. Каждая из них определяет конечный эффект усвоения. Начальный этап ознакомления с учебным материалом, или "первая встреча" с ним, имеет большое значение для всего процесса усвоения. Не менее важно на этом этапе то, что предпосылается восприятию, а именно апперцепция. Она включает активное сознательное отношение личности к воспринимаемому, которое не исчерпывается содержанием представлений и не сводится к их массе.
Само восприятие включает в себя осмысление. Мыслительная работа охватывает восприятие со вс
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>