Практические работы по педагогике

е микроисследование какого-либо педагогического вопроса.
3. Проанализируйте и обобщите полученные результаты, сделайте педагогические выводы.
Дополнительный материал
Педагогу необходимо знать интересы и увлечения учащихся, взаимоотношения со сверстниками, родными и взрослыми людьми, особенности характера, эмоциональное состояние ребёнка. Для этого учитель может воспользоваться психолого-педагогическими методами изучения личности младшего школьника. Такие методы должны гармонично включаться в воспитательную работу, не травмировать детей. Результаты диагностических исследований можно обсудить с психологом.
В педагогическом процессе диагностика выполняет следующие функции: информационную, прогнозирующую, оценочную, развивающую.
Информационная функция диагностики заключается в том, чтобы:
-выявить относительный уровень развития ребёнка; выявить уровень состояния педагогического взаимодействия;
-определить основные параметры будущей характеристики ученика.
Прогнозирующая функция диагностики заключается в том, чтобы:
-способствовать выявлению потенциальных возможностей развития учащихся;
-определить прогноз организации взаимодействия с учеником.
Оценочная функция диагностики заключается в том, чтобы:
-иметь представление о результативности педагогического взаимодействия;
-определить эффективность использования в педагогическом процессе различных воспитательных и обучающих средств.
Развивающая функция диагностики заключается в том, чтобы:
-использовать диагностические методики для демонстрации ученику его возможностей и перспектив развития;
-создать условия для самореализации, самоощущения и саморазвития личности на основе диагностики.
Основные задачи диагностики в начальной школе:
1. . Опре