I. "Цепочка" Актуализация опорных знаний.
II. Представление докладов (педагогических рисунков) с их обсуждением.
III. Подведение итогов занятия
IV. Сообщение домашнего задания.
2. "Цепочка" (5-7 минут).
Цель: актуализация опорных знаний.
Студенты формулируют и задают вопросы "по цепочке" соседу по парте по предыдущей теме "Педагогический рисунок. Методы использования".
Задачей студентов является: четкая формулировка вопроса по теме оценивание, корректировка (при необходимости) ответа и, в случае, когда ответ даете вы, достаточно полный ответ на вопрос. Слушаем внимательно одногруппников, вопросы не должны повторяться.
3. Представление докладов с их обсуждением (50-60 минут)
Цель: Теоретический разбор материала по вопросам семинарского занятия.
Занятие рисованием самым непосредственным образом связаны с наглядностью обучения.
В распоряжении педагога-художника имеются различные средства наглядного обучения: иллюстрации из книг, альбомов, репродукции произведений изобразительного искусства, учебные модели, изданные типографическим способом или подготовленные учителем таблицы, рисунки, плакаты, схемы, кинофильмы, а также рисунки самого учителя, выполненные непосредственно во время урока.
Если при изучении многих общеобразовательных учебных дисциплин дидактический принцип наглядности преподавания играет хотя и важную, но все-таки посредственную роль, то на занятиях изобразительного искусства наглядность обучения приобретает первостепенное значение, являясь одним из главных средств информации об изучаемом материале. Опираясь на зрительное впечатление, получаемые при рассмотрении иллюстрации, сопровождающей объяснение учителя, школьники получают более полное предста
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>