Практические методы обучения

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

пераций, знали какое оборудование, инструмент, приспособление нужно применять и какие требования предъявляются к сборке. Самостоятельно выполненные упражнения по сборочным работам, способствуют быстрому совершенствованию знаний, умений и навыков. У студентов при этом появляется уверенность в своих силах, они самостоятельно решают вопросы, связанные с последовательностью выполнения сборки, техническими требованиями, предъявленными к сборке, методами проверки и регулирования оборудования.
В процессе упражнений, самостоятельно выполненных производственных заданий, мастер должен особое внимание обращать на организацию рабочего места, добиваясь выполнения всех указаний, которые он давал по этому поводу раннее, а также соблюдение правил по Т. Б. при выполнении слесарно-сборочных работ.
В системе упражнений важно установить количество упражнений и распределить их во времени. Малое количество упражнений приводит к тому, что ученик остановится на половине пути и его усилия окажутся затраченными напрасно. Чрезмерное количество упражнений приведёт к лишним затратам учебного времени, к потере интереса. Непрерывные упражнения могут продолжаться до тех пор, пока наблюдается улучшение навыка и не наступило утомление. Перерывы должны быть такой длительности, чтобы студенты не забыли результатов предыдущих упражнений. Под правильным использованием времени надо понимать не только целесообразное чередование упражнений, но и полное использование учебного времени по прямому назначению. Во время упражнений никогда не следует выполнять работы и операции, не имеющие отношения к данным упражнениям.

Литература:
1. Методика текущего контроля знаний, умений и навыков уч-ся на уроках производственного обучения. - В. А. Скакун.
2. Роль производственного обучения в формир

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: