наукой доказано, что дети, занимающиеся певческой деятельностью, более отзывчивы, эмоциональны, восприимчивы и общительны. Владение голосом дает ребенку возможность сиюминутно выразить свои чувства в пении, и этот эмоциональный всплеск заряжает его жизненной энергией.
Однако, несмотря на то что пение один из самых доступных видов музыкальной деятельности, процесс постановки голоса достаточно сложный и требует определенной системы. Занятия по обучению пению состоят из нескольких частей, в процессе которых происходит формирование вокальных навыков. Важной частью являются вокальные упражнения, так как они служат для распевания и на них отрабатываются основные вокальные навыки (дыхание, артикуляция, звукообразование, резонирование).
Объект разработки: процесс обучения пению детей младшего школьного возраста в условиях детской музыкальной школы (далее ДМШ).
Предмет разработки: вокальные упражнения как средство развития вокальных навыков у младших школьников.
Цель: теоретически обосновать особенности вокального развития детей младшего школьного возраста в условиях ДМШ и подобрать комплекс вокальных упражнений, учитывая индивидуальные особенности детей.
Задачи:
Рассмотреть физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Изучить основные вокальные навыки, формирующиеся в пении детей младшего школьного возраста.
Дать характеристику вокального развития младших школьников в условиях ДМШ.
Раскрыть особенности процесса обучения сольному пению.
Подобрать наиболее оптимальные методы и приемы развития вокальных навыков детей младшего школьного возраста по средствам упражнений.
Гипотеза разработки заключается в следующем: успешное вокальное развитие у младших школьников возможно, если будут учтены воз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>