тречаясь со своими друзьями; он обычно опаздывает на уроки или кружки; он грызет ногти. Имеете ли вы право настаивать на том, чтобы он изменил какие-то из этих привычек и какие именно? (Дети: да, те привычки, которые наносят вред самому хозяину и окружающим)
- А как же можно «вырастить» привычку? (Надо всё время контролировать свои поступки и дела, или попросить кого-нибудь помочь. )
- Молодцы! А сейчас поработаем в группах. У каждой группы есть список положительных и отрицательных качеств человека. Постарайтесь определить достоинства и недостатки человека. Одна группа определяет те качества, которые, мешают человеку жить в обществе и ладить со всеми людьми , а другая группа — противоположные качества, те, которые помогают человеку в жизни. (задание на листах: эгоизм, благодарность, простота, зазнайство, правдивость, лживость, бестактность, воспитанность, жадность, щедрость, честность, обманчивость, болтливость, сдержанность, скромность, хитрость, жестокость, милосердие, смелость, трусость, совесть, неряшливость, аккуратность, доброта, злость, искренность, зависть, хвастливость, стыдливость, лень, трудолюбие )
- Сейчас мы проверим, правильно ли вы выбрали необходимые качества. (слайд6: слова из списка выстраиваются в два столбика — положительные черты и отрицательные черты. )
- Хорошо! Очень много пословиц и поговорок есть о тех или иных качествах человека. Но вот беда, все пословицы у меня перепутались. Пожалуйста, помогите мне правильно составить их. Посмотрите внимательно на начало пословицы и подберите продолжение. (слайд7: Гнев – враг человеку, а разум его друг. Пчела жалит жалом, а человек – словом. Человек – хозяин своих настроений. Недоброе слово больней огня жжет. Клевета, что уголь: не обожжет, так замарает. Сочувствовать – значит чувствова
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>