ть вместе с другими. Кто не отвечает гневом на гнев, спасает обоих – и себя и другого. )
- Молодцы ребята! Всё правильно сделали. Давайте всегда будем поступать так, как нас этому учат пословицы. Всегда будем говорить друг другу только добрые слова. Сегодня вы вспомнили и назвали много положительных качеств человека. А за время, которое мы с вами вместе прожили в группе, вы уже хорошо узнали качества, черты характера друг друга. Давайте проверим наши знания и поиграем в игру «Я знаю, что ты. . . ». (Игра «Я знаю, что ты…»: упражнение выполняется по кругу. Дети перебрасывают друг другу мяч (свободный выбор) и заканчивают фразу о том человеке, у которого в этот момент находится мяч: «Я знаю, что ты …(называется качество, характеризующее одноклассника).
Пример: «Я знаю, что ты очень добрый, смелый, умный, аккуратный, красивый, умеешь красиво рисовать, умеешь играть на фортепиано, хорошо поёшь и т. д. )». )
- Хорошо! На сегодняшнем занятии мы действительно открыли тайну наших «Я». Все мы лучше узнали друг друга. Узнали, что есть много общего между вами, и есть и различия.
4. Итог классного часа. Рефлексия.
-Иногда наше мнение о себе не совпадает с мнением о нас окружающих. Наши поступки, поведение создают совсем другой образ. Чтобы увидеть себя со стороны, обычного зеркала недостаточно. Надо чаще прислушиваться к мнению окружающих о вас.
- А теперь напишите на зелёном листке пожелание своему соседу справа. И пусть оно будет добрым. А на красном– пожелайте что – нибудь себе, что хотели бы изменить. (Дети пишут пожелания. Фоном звучит песня «О хорошем » из м/ф)
- Большое спасибо всем за работу! Почаще вспоминайте о своих хороших и полезных качествах и развивайте их у себя. А от плохих привычек избавляйтесь!
- А я вам желаю хорошего на
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>