ого возраста могут овладевать речевыми умениями и нормами. При стихийном речевом развитии немногие дети достигают высокого речевого уровня, только специальное обучение, когда ребенок вовлекается в речевую работу, может помочь развить у ребенка все стороны речи. Все современные технологии это не просто обучение, а приобщение маленького человека к жизни. Такие технологии ориентируют на индивидуальность ребенка, активизируют его мозг, способствуют становлению речи.
Для реализации своих задач использую развивающую среду, технические средства и дидактические игры, с помощью которых добиваюсь эффективных результатов в развитии речи.
Дидактические игры использую для профилактики речевых нарушений, обучения звукопроизношения, закрепляют знаний, умений, навыков связной речи. Игры заинтересовывают детей, активизируют память, внимание, создают интерес и помогают соревноваться между собой.
Для активизации познавательно-речевой активности я создаю условия, в которых ребенок развивает через игры свои способности.
В настоящее время уклад жизни изменился, огрубели нравы общества, нарушилась культура и речевые традиции. Поэтому нам, воспитателям, важно ориентироваться на интересы ребенка, содержание игр, использование новых технологий, форм методов обучения и приемов в развитии игровых умений.
В дошкольном возрасте дети способны запомнить то, что говорят и показывают взрослые, исправляют допущенные ошибки.
Подражая взрослым, дети приобщаются к истокам народной культуры, добру, красоте, игре, экспериментированию и т. д.
Весело играя, дети с желанием включаются в процесс обучения.
Чтобы ребенок меньше огорчался из-за того, что неправильно произносит слова, я использую в работе дидактические игры, которые способствуют созданию условий для самоорганиз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>