плотная бумага непрозрачная, на ней можно рисовать.
Опыт 3
Тема: "Свойства бумаги"
Цель: Познакомить детей со свойством бумаги намокать.
Оборудование: кораблики из бумага, салфетки, емкость с водой.
Ход:Грустный Буратино рассказывает историю:
- Ребята, мне подарили бумажные кораблики и я решил их запустить в ручей. Первый кораблик плыл по ручейку, но вдруг стал тонуть и совсем пропал в воде. Я запустил второй кораблик, и он утонул. Остался последний, и я пришел к вам показать. Посмотрите. (дети убеждаются, что кораблик сделан из бумаги)
Буратино предлагает запустить кораблик в емкость с водой. Дети наблюдают, дуют на кораблик.
- Что произошло с корабликом? (бумага стала мокрой и кораблик утонул)
- Попробуйте поэкспериментировать с бумажными ленточками. Дети опускают в воду разную бумагу.
- Какая бумага намокла и утонула быстрее? (салфетка)
- Достаньте бумагу из воды. (она порвалась)
- Ребята, что можно сделать, чтобы наш Буратино не расстраивался? (подарить игрушечный кораблик или сделать самим )
Вывод: бумага намокает в воде, тонет и рвется.
С природными и неприродными материалами.
Опыт 1
Тема: "Какие следы оставляют фрукты и овощи?"
Цель: Дать детям представление о свойстве некоторых овощей и фруктов окрашивать бумагу, ткань и руки. Развивать умение обозначать действие словом, различать и правильно называть фрукты и овощи. Оборудование: Корзина с муляжами овощей и фруктов, кусочки овощей (свёкла, картофель, морковь) и фруктов( вишня, яблоко), зубочистки, листы белой бумаги, ткань.
Ход: воспитатель вносит в группу корзину с овощами и фруктами. "Я собрала на огороде урожай. Скажите, ребята, что мне теперь с ним делать?" (кушать, готовить компоты, суп, в
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>