ерку. Формируют умение работать с информацией, через конкретно-чувственное сравнение, обобщение и анализ.
Предлагает просмотреть видео-ролик с новым изучаемым жанром-частушка - работа по карточкам в паре на основе увиденного. Предлагает исполнить свои частушки и придумать к ним ритмический рисунок, помогает детям в создании ритма)
Зачитывает информацию о сборниках частушек
("Сборник деревенских частушек" изданном в Ярославле в 1913 году Василием Ивановичем Симаковым и в сборнике "Песни и сказки Ярославской области" в 1958 под редакцией Помиранцевой)
-В нашем городе в начале 20 века было очень много ярославских песен в разных жанрах. Это солдатские песни, лирические, баллады, песни литературного происхождения, популярны были и частушки. На основе видео-ролика
выполните работу по карточкам. Вам нужно ответить на вопросы и закрепить знания о частушках.
(проверяют)
- Вы подготовили свои частушки, теперь, задание по группам: вам нужно спеть и сыграть заготовленную частушку, соревнуясь по рядам.
(выполняют)
умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений;
формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии;
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено
Личностные: личностное, жизненное самоопределение.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Учитель вспоминает какую задачу ставили на уроке? Удалось ли её решить? Какие получили выводы? Каким образом можно встроить эти знания в систему знаний о музыке в целом.
Записывают домашнее задание.
Формируют конечный результат своей работы. Называют
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>